国标苏教版二年级数学下全册教案2

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国标苏教版二年级数学下全册教案2
第八课时 练习(一)

教学内容
课本第64页，练习五第l～3题。
教学目的
使学生进一步巩固减法计算中需要隔位退的情况，并能熟练地进行计算，注意把统计和计算的知识、解决问题结合起来
教具准备
口算卡片、练习题插图及统计表。
教学过程
一、揭示课题
上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况。
这节课我们继续加以练习，看谁算得又快又好。(板书课题。)
二、计算方法的练习
1．口算下面各题。
120-40 130-90 720-20
240-200 560-60 300+600
180-90 140-50 160-70
对于个别计算题，可指名说一说计算过程。
2．完成练习五第1题。
(1)请学生们完成第一组题，指名板演。
集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。
提问：第(1)题十位上是几减几?第(2)题十位上是几减几第(3)题呢?
为什么被减数十位上都是0，但在计算时却不同呢？
(2)请学生们完成第二组题，指名板演。
集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。
提问：这三题有什么相同的地方?有什么不同的地方?(被减数不同，减数相同。)
在计算的过程中，三题又有什么不同的地方?
(3)请学生们完成第三组题，指名板演。
集体订正时，请同学们说一说每一题的笔算过程。
提问：这组的三题在计算时要注意些什么?
(4)请学生们根据刚才计算的三组题，总结一下计算这类题时应注意些什么。
小组内交流后，再指名说一说。
小结：在减法的计算中，遇到哪一位不够减时要从它的前一位退l，如果前一位是0，就要再从前一位退1，在这种退位减的过程中，必须要弄清每一位上是几减几，该点退位点的最好能及时点上，以提醒自己。
3．练习：506 - 287 401-255 400-255
(1)学生们练习，指名板演。
(2)集体订正，对于有错的地方及时纠正。
三、综合练习
1．完成练习五第2题。
(1)指导学生读懂电费单，说明：“千瓦时”实际是平时口头所讲的“度”。
(2)请学生们说一说电费单中每一栏的意思。
提问：这里让我们算什么?(算李小云家这个月的实用电数。)
(3)请学生们计算。
(4)再出示第二张统计表，请学生们独立完成。
(5)组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么?(只要合理，都应予以肯定。)
2．完成练习五第3题。
(1)老师示范：用数字卡片拼成两个分别带有。的数字，提问：你能根据所学的知识算出它们的差吗?它们的和呢?(学生计算。)
(2)以两人为一组，请学生们练习。
第八课时作业设计
一、口算下面各题。
32+40= 55+2＝ 150-80＝
25+30＝ 83+4＝ 660 - 600＝
63+20＝ 70-3＝ 170-90＝
72+ 6＝ 21+7＝ 1000-600=
280+ 80＝ 110 + 50＝ 280 - 80＝
二、用竖式计算下面各题。
257+388＝ 408+ 209＝
576+ 299＝ 300 + 123＝
860 + 739= 205+498=

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第九课时 练习(二)

教学内容
课本第65页，练习六第4—7题。
教学目的
使学生进一步巩固减法汁算中需要隔位退位的情况，并能熟练地进行计算，注意把汁算知识和解决问题相结合。
教学过程
一、揭示课题
继续上节课的练习，我们继续来复习被减数的中间或末尾有0的笔算减法。(出示课题。)
二、计算练习
1.口算下面各题。
300+600 160-90 180-90
120-40 320-20 480-80
40+5 1l0-60 170-80
2．完成练习六第4题第一横行。
(1)学生们练习，指名板演，提醒学生要看清运算符号。
(2)集体订正时，说一说每一题的计算过程。
(3)指名归纳总结：怎样计算千以内的减法?怎样计算千以内的加法，笔算加法与笔算减法有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
(相同的是都要数位对齐，从个位算起，不同的是：加法是哪一位相加满了十就要向它的前一位进一；减法是哪一位不够减，就从它的前一位退一后再减。)
三、解决问题练习
1．完成练习六第5题。
(1)请学生完整口述题意。
(2)提问；你根据已有的信息估计一下，现在的鱼饲料比原来的多，还是少，为什么?
(3)学生练习，进行证实。
2．完成练习六第6题。
(1)提问：商店橱窗里有哪几样东西，分别要多少钱?
(2)请学生估计300元可以买哪两样玩具，大约需要多少元。
(3)根据已有的方案，请学生们算一算还剩多少钱。
3．完成练习六第7题。
学生们独立完成。

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2．复习3
第一课时 复习减法的验算方法
教学内容
课本第66页，复习第l一6题。
教学目的
使学生能进一步掌握减法的笔算法则，能比较熟练地进行减法计算，提高计算能力。
教学过程
一、揭示课题
这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。(出示课题。)
二、笔算减法的复习
1．口算下面各题。
630-600 370-30 1000-500
120-40 180-90 760-60
40+300 200+60 130-70
2．完成复习题第l题。
(1)出示第一组题：①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。
②请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。
③集体订正，说说每题的计算过程。
提问：这三题在计算时有什么不同的地方?
(第一题是不退位减，第二题是退位减，第三题是连续退位减。)
追问：在笔算这些题时要注意些什么?(先小组互说，再指名说一说。)
(2)出示第二组题。
①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。
②请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。
③集体订正，指名说说笔算过程。
提问：在计算时．每题的十位上分别是几减几，为什么不一样呢？
(3)小结：在笔算千以内的减法时，要如何进行笔算?怎样验算，还注意些什么?
3．完成复习题第2题。
(1)学生们按要求独立完成，指名板演。
(2)组织反馈。提醒注意：验算之后在写横式答案时要看清再写，不要将验算的结果写在横式的后面。
4．完成复习题第3题。
(1)请学生们独立看懂表格。
说明：用水量通常用“立方米”做单位。
(2)学生们练习。
三、减法估算的复习
1．说一说下面各数大约是几百。
203 791 598 608
2．完成复习题第4题。
(1)请学生们进行估算，反馈时说说自己估算的过程。
(2)指出：在估计时，我们可以把这些数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。
(3)请学生们进行笔算，看计算的结果与估算的结果是否相当。
提问：估算所得到的结果是准确的吗?那应该用什么符号，这与计算的结果很接近，因此我们可以用这种估算的方法对计算进行粗略的验算。
四、计算综合练习
1．完成复习题第5题。
注意学生们计算的速度和准确率，及时纠正错误。
2．完成复习题第6题。
(1)引导学生理解题意。
(2)学生们试着练习，注意进位、退位的情况。
(3)组织讲评。
五、全课总结
这节课我们复习下什么内容?

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第二课时 复习实际问题的解决
教学内容
课本第67页，复习第7—10题。
教学目的
使学生进一步熟练千以内数的减法，以及解决实际问题的能力，培养学生的分析能力。
教学过程
一、揭示课题
这节课我们继续复习千以内数的减法的有关知识和本领。(出示课题。)
二、计算练习
1．完成复习第7题。
(1)请学生们一组一组地完成，指名板演。
(2)集体订正，并说说每题的计算过程。
(3)比一比，千以内数的加法，减法各有什么需要注意的?它们有什么共同之处，已有什么不同的地方?
2．先估算得数大约是几百，再算一算。
603-309 596-208 499-109
(1)学生们按要求独立完成，指名板演。
(2)提问：估算有什么作用？
三、解决问题练习
1．完成复习第8题。
(1)学生看图后，读一读题。
(2)学生们列式解答。
指名说说这题是怎样思考的，以及每一步的计算的含义。
说明：在解答这种需要用两步才能求出问题，在解答时一定要多读几遍题口，理解已知条件与问题的关系，确定先算什么，再算什么。
2．完成复习第9题。
(1)引导学生们看懂图意、理解题意。
(2)请学生们估计一下剧场的座位够不够坐?
组织学生交流估计的方法，只要合理就行。
(3)再请学生们通过计算解决问题。
将汁算的结果与估计的结果进行对比，看自己的估计是否恰当。
3．完成复习第10题。
(1)完成前3个竖式，再引导学生观察找出这些算式有什么规律。
组织学生们进行交流。
(2)根据所发现的规律，将第4个竖式填完整。
(3)再请学生用这个规律写出类似的几个算式。

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第七单元 认 识 角
教学内容
初步认识角，初步认识直角并借助直角直观认识锐角和钝角。

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